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为了了解目前临床护理人员开展心理护理的相关情况.方法 采取随机抽样填写发放的问卷的方式进行调查.结果 100%的护理人员认为心理护理很重要,89.34%的护理人员开展了心理护理,但实施特殊心理护理的仅占4.13%,在实施心理护理中,能熟练开展的仅占27.87%,深感困难的达84.02%,对于开展心理护理困难的原因中,45.37%的是心理护理知识缺乏.结论 心理护理的重要性已被护理人员所认同,但心理护理刚起步,存在不少亟待解决的问题,不论医院或学校,未能及时进行相关教育和课程调整.

随着护理模式转向以病人为中心的整体护理,不仅要注意病人的生理因素,也要关注其心理和社会因素,重视病人的心理护理.为了解目前临床护理人员开展心理护理状况,寻求提高心理护理质量的措施,我们对山西省3所三级医院的护理人员进行了调查.

对象与方法

(一)对象:选取山西几个著名医院的内科、外科、妇产科、儿科等科的护理人员300名.

(二)方法:以问卷调查形式请被调查者以单项或多项选择填写.调查内容主要有:①护理人员一般情况;②对开展心理护理重要性的认识;③学习心理护理课程及学习途径;④开展心理护理感到困难的原因等.调查发放问卷300份,有效244份,用计算机处理.

结果

(一)开展心理护理重要性的认识:100%的护理人员认为开展心理护理重要.

(二)实施心理护理情况:

1.调查的244名护理人员中,有10.6%回答尚未开展心理护理,89.34%在临床实施了心理护理,其中实施一般护理者占100%,实施特殊护理者9名,仅占4.13%.

2.对心理护理的结果是否进行评价,有80名护理人员回答实施心理护理后不进行评价,164名回答进行效果评价,其中56.98%的用客观方式评价,43.02%的用主观方式评价.实施心理护理后进行评价的初级与中高级人数比较,经统计学处理差异无显着性,χ2=0.0155,p>0.05.不同学历人员的效果评价经统计学处理差异无显着性,χ2=1.7258,p>0.05.

3.不同职称与不同学历人员掌握心理护理技能熟练程度,不同职称护理人员掌握心理护理技能熟练程度:熟练者:初级48名,占25.13%,中高级17名,占30.75%.经统计学处理中,χ2=0.08,p>0.05.

(三)学习心理护理知识途径:不同职称人员学习心理护理知识途径:初级职称人员经学校学习者78名,自学者136名;中高级职称人员经学校学习者31名,自学者42名,经统计学处理,初级与中高级比较,χ2=1.14,p>0.05.不同学历人员学习心理护理知识的途径:从学校学习者,中专26名;大专以上83名,自学者中,中专59名,大专以上119名,经统计学处理差异有显着性,χ2=4.57,p<0.05.

(四)掌握心理学知识情况:13.93%回答未学过心理学知识,86.07%回答学过心理学知识.

(五)不同学历人员实施心理护理感受见表4:其不同职称的护理人员对此问题的回答结果:初级与中高级护理人员的人数比较,经统计学处理χ2=2.16,p>0.05.实施心理护理困难的原因:28.78%感到心理护理知识和技能都缺乏,25.85%感到心理护理技能缺乏,45.37%感到心理护理知识缺乏.其不同职称之间的回答结果见表5,经统计学处理差异有显着性.不同学历护理人员间经统计学处理差异无显着性,χ2=4.5134,p>0.05.