一、教学内容的针对性与适用性
　　1、专业教学内容针对——技能应用型人才模式（具有现代人文特色、护理程序特色、社区护理特色、技术应用特色）。创新点：以护理技术、技能为主线，并有现代人文为支托，对于培养技术应用型护理人才起到了重要的奠基作用。
　　2、课程内容的开发符合行业的需求——素质教育全程化，工学结合一贯式（以能力为本位核心课程）
　　1）课程以突出应用性、适用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，建立技能型课程体系，增强学生社会适应性。并为高职学生的可持续发展奠定良好的基础。
　　2）教学内容突出以专业课程的职业定向性为依据，使学生获得的知识、技能，真正满足职业岗位(群)发展的需求。注重知识和技能的结合。专业知识强调针对性和适用性。培养学生综合能力。强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力。
　　3、教学创新措施——力求专业教学以“早期接触临床，突出护理技术。” 为特征，注重临床护理，加强人文，体现社区”为特点，开展以实现理论与实践一体化教学。积极推进校本教材建设和优质核心课程的建设。
　　4、教材与教参建设方面，注重行业标准和高职特点
　　——为此投入了大量的精力和时间，近五年主编及参编的专著、教材8本。迄今为止，我们护理专业教学团队的教师主编或参编了各类教材及教参共18本（册），其中国家级出版社3本、省市级出版社9本、大学级出版社6本以及5本校本教材。已应用于高职护理的教学。
　　
　　二、教学内容的组织与安排
　　开发构建的任务引领型专业设置和应用性母婴护理课程标准，母婴护理课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重母婴护理的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。将任务引领型课程的改革理念转化为有效的教学行为，通过“精简、融合、重组、增设”新的教学内容，构建新的课程体系。以岗位需要为教学重要内容，建立新的教学质量评价体系，用现代护理观培养学生牢固树立“以健康为中心、以病人为中心”的护理循征理念，并以职业活动为单元组织实践性教学；实训、实习要求与岗位技能项目紧密对接，创建综合一体化的教学。
　　教学内容的安排——母婴护理、主要是创新的重组教学内容并以核心阶梯课程理论为指导，以护理实践活动为中心，以护理程序的工作过程为主线展开教学，融传授知识、培养能力、提高素质为一体。
　　具体内容安排
　　母婴护理——产科部分以妊娠时限为线索、妇科部分按照系统顺序。